语言发育迟缓儿童的治疗原则是什么?
（1）严格按照评定结果及患儿所处的阶段制订计划，并设定相应的长期目标和短期目标。
（2）训练要双向发展，即横向和纵向发展。如患儿已能理解大、小、鞋、帽，则可以采用大、小鞋子，大、小帽子训练（横向发展）；同时进行颜色加大、小帽子（鞋子）组词的训练（纵向发展）。
（3）训练应尽早开始，随时训练，持之以恒。
（4）改变患儿所处的不适当的语言环境，以便使训练效果得以持续发展下去。
（5）除去和改善限制患儿语言发展的因素，如智力障碍应进行提高智力的训练；听力障碍应配合适的助听器；交流障碍的患儿周围人应主动与其交流。
语言发育迟缓儿童语言训练包括哪些内容？
语言发育迟缓的语言训练，其中包括符号形式与指示内容关系训练、基础性过程训练、交流训练三方面内容。
处于事物、事物状态理解困难阶段儿童的临床表现有哪些？
此阶段儿童对物品的抓握、舔咬、摇动、敲打一般为无目的性的，属于自娱性质，例如：拿起勺子不是为了吃饭或能与饭碗、饭桌联系起来，而是放到桌上敲打，在床边玩，放到嘴里啃咬，甚至于扔到地上等等。此时的儿童对于自己的欲求也不能用某种手段来表达与实现。在日常生活当中常可见到他们毫无目的的玩、摇晃、唱歌（哼自己的歌），或玩耍中毫无因由的拍手笑，或突然哭、闹、扔东西等，还常可见到自我刺激的行为，如将排泄物抹到床上、手上、抓着玩等。
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