评价机制群团化。评价制度具有很强的导向作用与激励作用，完全影响了教师的行为取向的选择以及教师文化的走向。一般的学校评价指向了个体的终结性，主要是应试方面、管理成效方面，其作用是激发教师个体的“竞争性”，强化了教师的“孤芳自赏”“独立发展”，在这样的评价机制下教师合作文化难以形成。完善评价机制，改变评价策略，尝试实施“评价机制群团化”：首先强化“群团评价”，在原来评价方式的基础上实施教师自评与团队互评相结合的教师评价策略，以评价引导个体融入到团队中。其次尝试“评价群团”，学校在评价个体的基础上探索以合作小组、教学团队为评价对象的评价机制，使评价的重心由鼓励个人竞争转向鼓励协同合作，从而实现教师抱团发展。
如何接受？首先要弄清楚的是，我们为何会害怕失败。因为它令人痛苦，这是毫无疑问的，但其实，在遇到失败的时候，最令人痛苦的往往并不是失败本身，而是因失败而生的无助感、自责感，和对自己开始产生的怀疑。也就是说，失败对内心的打击，是痛苦的来源，要想接受失败，就要从修炼内心开始。要意识到自己不过是一个普通人，拥有失败的天然权利。放不下过剩的自尊心与骄傲，只会让自己陷入无助与自责的泥淖，从而错失了通过失败来让自己成长的机会。
总而言之，智能站顺控操作能大量节省人力物力，代表了新一代智能站操作方式的新方向，值得研究人员，以及现场生产人员投入大量精力去完善它，使它成为变电站操作的常态。